quinta-feira, 8 de julho de 2010
terça-feira, 6 de julho de 2010
sexta-feira, 11 de junho de 2010
sexta-feira, 28 de maio de 2010
O que é Hipertexto?
Uma obra intitulada “Revolução na Educação. Fator que ajuda a organizar o mundo visível e as metáforas, razões pelas quais se insista em dizer que o texto impresso seja estruturado sobre uma linha, reta e contínua, de certa forma uma linha obrigatória para o leitor. Para muitos , um texto obrigatoriamente não-linear, algo que tem como premissa que há textos lineares, ainda que apenas em seus formatos. Ainda daí deriva mais uma discussão que envolve o Hipertextos: além de não-linear, o texto precisa estar dentro do computador, na tela, em ambiente digital.
Hipertexto é o termo que refere a um texto em forma ao qual reuni –se outro conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cuja ligação se dá através de referenciais específicos denominados hiperlinkes, ou simplesmente linkes. Esses linkes ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e tem a função de intercnectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
Bush (1940), responsável pela concepção do hipertexto, como algo com a característica de fazer ligações entre informações por meio de nós, “encruzilhadas” virtuais e informações, por meio de uma máquina,à época já os sistemas informáticos e computacionais, embora em formato bem menos compactos que os atuais.
Nelson (1965), o nome hipertexto teria sido cunhado para batizar um sistema mecânico em que as informações se ligassem por meio de linkes navegáveis, ou seja, uma espécie de mapa com percursos variados conectados por pontos acessáveis. De certa forma, Nelsom idealizava uma maneira “customizada.” de ler e escrever.
Lévy (1990), hipertexto, é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. È um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação. Esses hipertextos avançados possuem um grande número de funções complexas e rodam em computadores grandes ou médios.
Hipertexto é o termo que refere a um texto em forma ao qual reuni –se outro conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cuja ligação se dá através de referenciais específicos denominados hiperlinkes, ou simplesmente linkes. Esses linkes ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e tem a função de intercnectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
Bush (1940), responsável pela concepção do hipertexto, como algo com a característica de fazer ligações entre informações por meio de nós, “encruzilhadas” virtuais e informações, por meio de uma máquina,à época já os sistemas informáticos e computacionais, embora em formato bem menos compactos que os atuais.
Nelson (1965), o nome hipertexto teria sido cunhado para batizar um sistema mecânico em que as informações se ligassem por meio de linkes navegáveis, ou seja, uma espécie de mapa com percursos variados conectados por pontos acessáveis. De certa forma, Nelsom idealizava uma maneira “customizada.” de ler e escrever.
Lévy (1990), hipertexto, é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. È um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação. Esses hipertextos avançados possuem um grande número de funções complexas e rodam em computadores grandes ou médios.
sexta-feira, 16 de abril de 2010
Quem sou como professor e aprendiz?
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade: 1 - Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola
Atividade: 1
Quem é como professor e aprendiz?
Ser professor no contexto atual esta sendo cada vez mais um desafio. Pois, e necessário estar se atualizando a cada dia, independentemente da função que exerce.
Na condição de aprendiz tenho a possibilidade de ser o protagonista do processo ensino-aprendizagem, vivenciando teorias e praticas nos diferentes papeis. Desenvolvendo uma postura critica e argumentativa, estimulando a reflexão e a importância do convívio social.
Segundo José Armando, “E importante entender a aprendizagem como uma atividade continua, pois, apresenta como uma condição necessária para manter a posição de trabalho que elas ocupam. Aprender esta deixando de ser simplesmente condição para manter posições atuais ou conseguir melhores salários, tornando – se uma maneira de se divertir, de ocupar a mente, preencher o tempo e de estar em sintonia com a atualidade. Aprendemos e ensinamos porque temos que resolver problemas reais e interagir com pessoas e objetos de nosso dia-a-dia”.
Atualmente estamos sempre aprendendo, as informações e as tecnologias estão evoluindo de forma rápida, sendo usadas e melhoradas em todas as situações de nosso cotidiano.
Baseando no texto de Paulo Blikstein, percebe-se que as novas tecnologias têm um grande potencial para trazer grandes mudanças à educação, propondo princípios para a construção de ambientes de aprendizagem alternativos, utilizando as tecnologias como matéria-prima de construção e não só como mídia de transmissão de informações. novas tecnologias, muitas vezes, estão a nossa frente,
Por tanto, devemos avançar e ser um eterno aprendiz, pois, os alunos que tem acesso às novas tecnologias, muitas vezes, estão a nossa frente, tem mais facilidade em aprender o novo.
Cursista: Guilhermina Silva
Unidade: 1 - Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola
Atividade: 1
Quem é como professor e aprendiz?
Ser professor no contexto atual esta sendo cada vez mais um desafio. Pois, e necessário estar se atualizando a cada dia, independentemente da função que exerce.
Na condição de aprendiz tenho a possibilidade de ser o protagonista do processo ensino-aprendizagem, vivenciando teorias e praticas nos diferentes papeis. Desenvolvendo uma postura critica e argumentativa, estimulando a reflexão e a importância do convívio social.
Segundo José Armando, “E importante entender a aprendizagem como uma atividade continua, pois, apresenta como uma condição necessária para manter a posição de trabalho que elas ocupam. Aprender esta deixando de ser simplesmente condição para manter posições atuais ou conseguir melhores salários, tornando – se uma maneira de se divertir, de ocupar a mente, preencher o tempo e de estar em sintonia com a atualidade. Aprendemos e ensinamos porque temos que resolver problemas reais e interagir com pessoas e objetos de nosso dia-a-dia”.
Atualmente estamos sempre aprendendo, as informações e as tecnologias estão evoluindo de forma rápida, sendo usadas e melhoradas em todas as situações de nosso cotidiano.
Baseando no texto de Paulo Blikstein, percebe-se que as novas tecnologias têm um grande potencial para trazer grandes mudanças à educação, propondo princípios para a construção de ambientes de aprendizagem alternativos, utilizando as tecnologias como matéria-prima de construção e não só como mídia de transmissão de informações. novas tecnologias, muitas vezes, estão a nossa frente,
Por tanto, devemos avançar e ser um eterno aprendiz, pois, os alunos que tem acesso às novas tecnologias, muitas vezes, estão a nossa frente, tem mais facilidade em aprender o novo.
Cursista: Guilhermina Silva
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